大学如何上好体育课呢?抓好体育课堂常规的组织教学。 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真, 坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、 服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材 的布置与收拾等常规训练与教育。

大学如何上好体育课 一.要有明确目标。 大学的体育课以终身体育为目标,注重体育能力和素养的 提高。作为学生我们则应该以“健康,提升自身素质”作为上 体育课的目标。学生上体育课如果没有目标,就会无所事事, 也就达不到锻炼的目的,对自身素质的提高也会没有任何的帮 助。 二.认真配合老师,按照老师的要求做。 在上体育课时,作为学生,就应该积极配合老师,按照老 师的步子走。这样能避免很多不必要的事情发生。 三.明确上好体育课对我们自身的好处。 长期体育课的学习和自觉练习,能增强体质,提高健康水 平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进 行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习, 有效地掌握科学知识。体育课的学习,能使脑力活动与体力活 动交替进行,起到有效的调节作用,从而有利于消除大脑的疲 劳和提高其他学科的学习效率,能更好地掌握体育卫生基本知 识、科学锻炼身体的技能和方法,使我们终身受益。 大学如何上好体育课

一、做好体育课课堂常规教育 教师要在第一堂体育课做好学生的课堂思想工作,要向学 生讲明体育课的重要性,以及上体育课的具体要求,严格进行 课堂考勤制度,要让学生明确体育课是一门重要学科,一定要 遵守课堂制度,正确对待体育课。 二、注重因材施教原则 现在的学生身体素质存在着很大的差异,男生与女生在身 体素质等各方面也存在很大差异,教师在课堂上要善于观察, 对于身体条件差,接受能力差的同学要给予更多的关怀和照顾, 多指导,多鼓励,多给予这些学生教学上的帮助,让他们增强 自信心,相信自己能够战胜困难,引导他们平时多加练习。 三、教师应注重师德方面的修养 教师应注重自身素质的修养,特别要注重言语方面。如何 让学生喜欢上体育课,教师起到了极其重要的作用,没有一个 学生会喜欢说话总带有脏字的老师,有的教师说话还经常性带 有歧视性的语言,对于一些理解能力差的学生进行挖苦、讽刺 的语言,这些都是在教学中比较忌讳的。每个学生的身体素质 情况和理解能力不一样,有的同学做动作可能很不协调,这个 时候学生需要的是教师的耐心讲解和示范,需要更多的语言鼓 励,让学生自己对自己有信心,从心里上愿意去学习,而不是 给学生很大的精神压力,让他们觉得只要自己做不好就会遭到 老师的批评和嘲笑,这样这些学生会越来越不喜欢上体育课, 越来越对体育不感兴趣。作为一名教师,我们所要做到的首要 任务就是以身作则,传道、授业、解惑是教师的宗旨,我们时 刻都要按照高标准,严要求来约束自己。 四、教师应注重业务水平的提高 我们现在各高校都开设了很多种类的体育课程项项目,上

好体育课的首要条件是教师要有过硬的技术水平和执教能力。 比如网球课的教学,很多学生在上大学之前没有接触过网球这 项运动,有的也只是在电视上看到过网球比赛,但是学生只是 看个热闹,他们并不知道这项运动究竟是怎么回事儿,也是带 着喜欢和好奇心去选择网球课这门学科。作为网球教师,首先 要先让学生了解网球的发展史,网球场地的每条线的作用,更 重要的是要打得一手漂亮的示范动作,从你的潇洒动作中让学 生觉得打好网球真是一件好事情,不但动作漂亮还能强身健体, 要让他们有主动学习的热情和兴趣,最后让他们变成一项终身 的运动项目。上体育课的目的是为了增强学生的体质,让他们 多掌握几项可以作为终身运动的体育项目。教师的第一印象在 学生的学习过程中起着至关重要的作用,如果连教师都示范动 作做不好,那么学生的心里肯定不会对你服气,在课堂上自然 就不会听从你的安排,所以教师的业务水平在体育课教学中是 非常重要的,也是我们这些体育教师要不断提高业务能力的原 因。

五、注重教学模式的创新 学生不喜欢上体育课的原因有很多,可能是教学方式的枯 燥无味,体育课不是扔两个球让学生自己玩儿那么简单,这是 对教学不负责任的体现,我认为,首先应该让学生了解上体育 课的意义,怎样做才能让体育课上的更加有意义是我们值得思 考的问题。上好体育课的首要一点是做好准备活动,充分的准 备活动是保障学生上体育课不受伤的前提,准备活动也可以多 样化,除了充分活动身体各关节,还可以做一些学生们喜欢的 游戏。体育教师还应该多了解体育方面的知识,随着社会日新 月异的发展,体育项目的各项规章也在悄然发生着变化。 六、组织教学比赛培养学生的比赛意识及团结协作的能力

比赛时检验技术掌握情况的最好的方式,每学期我们都会 开设很多的体育课项目,对于竞技运动来讲,比赛时最能体现 技战术水平的方法,在比赛中最能锻炼学生的团结协作能力, 也最能锻炼学生的竞争意识,在班级内部组织学生进行比赛, 既能燃烧学生训练的热情,也能观察学生在比赛中对平时所学 的掌握和运用,最重要的是能够加强学生的比赛意识及团队合 作精神,能够在比赛中激发学生对体育课的兴趣。

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